各县区、开发区教育局，市教育局直属各单位,各事业办、民办学校：
为扎实推进我市“十四五”期间教师培训工作，全面提升教师队伍整体水平，培养一支高素质专业化创新型的教师队伍，我局研究制定了《虎扑篮球（幼儿园、中等职业学校）教师培训“十四五”规划》，现印发给你们，请结合实际贯彻实施。
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???????????????????????????????2021年4月30日
虎扑篮球（幼儿园、中等职业学校）
教师培训“十四五”规划
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为认真落实中共中央、国务院，自治区和南宁市虎扑篮球全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，按照教育部《中小学教师培训课程指导标准》，结合我市中小学（幼儿园、中等职业学校）教师队伍（以下简称中小学教师队伍）的实际，制定本规划。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持师德为先、追求卓越、倾斜农村、协同推进的原则，以完善培训组织架构、构建分层分类分科分岗位培训体系、创新培训管理机制为抓手，围绕全员参训、全程指导的目标，扎实推进教师、校长、教研员三支队伍培养十大工程，培养一支高素质专业化创新型的师资队伍，为落实强首府战略，打造“品质教育、学在南宁”的教育品牌提供智力支撑、人才支撑和创新支撑。
二、基本原则
（一）师德为先，师风为本。始终将师德建设放在育人工作的首要位置，在完善师德长效机制、压实主体责任上下功夫。把社会主义核心价值观贯穿教师队伍培训全过程，强化对教师队伍的思想引领。将法治培训、党史学习教育列为校长和教师全员培训的重要内容，促进教师师德修养和法治意识普遍提升，促使教师队伍所有成员自觉秉持职业操守，不断增强人格魅力，持续陶冶道德情操，真正成为思想高尚的育人者和“人类灵魂的工程师”。
（二）追求卓越，精英领航。推动各级各类学校高度重视教师培养工作，提升教师业务能力，不断提高执教水平和育人能力。着力加强优秀教师队伍培训，培养具有较大影响力的教育名家、具有较强专业理论知识和扎实实践能力的研究型教师、具有现代领导力和创新精神的品质校长、具有突出课堂教学能力和教研能力的骨干教师。
（三）倾斜农村，下移重心。统筹各级各类教师培训项目和经费，重点向乡村教师倾斜。“国培计划”“区培计划”向乡村教师倾斜，重点开展乡村教师及校长、紧缺薄弱学科教师、新任教师岗前培训。组建专家团队，以送培到乡村学校的方式，开展整校或整学科推进的研修活动，全面提高乡村教师的教育教学水平，促进乡村教师的专业发展。健全乡村学校校本研修制度，提高校本研修质量。
（四）上下联动，协同推进。加强对教师培训工作的市级与县区级统筹力度，积极推进教师培训的供给侧结构性改革，完善分层分类分科分岗位的教师培训体系。探索建立适合实际需求的培训制度、培训课程与培训方式。以提高教育教学技能为根本目的，以典型教学案例为载体，以问题解决为主线，促进教师切实改进教育教学行为方式，提高教师队伍培训的主动性、针对性和实效性。
三、主要目标
到2025年，建成科学完善的培训体系、打造内涵丰富的培训品牌、形成协同有序的培训管理体系，教师培训全员覆盖，有效支持全市教师队伍的专业发展。依据教师专业发展规律和教育部颁发的教师培训课程标准，分层分类分科分岗位精准实施中小学幼儿园（中职）教师全员培训，完成全市在岗中小学教师每人每年不少于72学时的全员培训，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍，构建可持续发展的教师专业发展支持体系。
四、工作措施
推进“南宁教育云平台”建设，依托云平台整合提升南宁市教师网络研修社区研训功能，使云平台成为教师队伍培训的资源中心、学习中心和管理中心。加强研训资源开发，重点完成《虎扑篮球学科培训工作指南》培训课程内容建设，逐步形成课程涵盖面广、内容丰富、指导性强的培训资源。依托云平台开展网络教研和网络培训，支持教师打破时空限制进行自主研修。依托云平台提升培训信息化管理水平，实现培训效果评价、学分登记认证。
加强“国培计划”“区培计划”项目的组织，做好参训教师的选定和培训效果的跟踪反馈。研制培训质量评估标准，制定教师培训质量管理制度。加强培训重点工程的设计实施，以点带面推动县区、学区、学校多级联动，协同实施全员培训。分级建立市县校教师队伍培训专家库，组建高水平培训专家团队，落实全程指导。加强市级教师队伍培训基地建设。支持高水平中职学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地，建成6个自治区示范性专业发展研究基地、30个自治区职业教育示范特色专业及实训基地，建设10个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。加强教师及教育管理干部对外交流，创造条件支持校园长、教职工参与国际培训，拓展教师国际视野。
加强教师培训机构职能建设，完善分工合理、责任明确的市、县、校三级培训管理体系。推动南宁市教师培训中心成为全市教师培训的指导与管理中心，重点做好政策制定、监督检查、质量评估，指导县区教师培训中心健全和完善制度及职能。大力开展校本培训，县区建立校本培训备案制度和视导制度，加强工作指导；学校制定校本培训规划，分年度实施，强化校本培训内涵建设，形成特色校本培训文化和机制；建设校本培训示范校，发挥辐射引领作用。
建构师德修养、教育教学管理能力、学科素养与教学能力、教研科研能力四类培训内容模块。培训课程内容立足于备、教、学、评等教学环节，以问题为中心，以案例为载体，突出“实践性”和“智慧性”。加大常规管理专业能力提升、法治、校园安全管理教育培训力度。推进基于学习共同体的互助交往式学习，实现集中面授和个人研修、线上学习和线下研讨、理论提升与跟岗实践相结合的多元化、混合式培训模式创新。
开展新入职教师为期一年的基地研修，抓好2-5年教龄青年教师专业成长规划，推进教学骨干、学科带头人、教坛明星的培养，形成教师专业发展五级梯队。引导广大教师扎根课堂教学和班级管理，进一步提升课堂教学质量和班级管理水平，在教育教学本职岗位上脱颖而出。探索基于教师、校长、教研员三支队伍的“新入职教师——成长教师——骨干教师——学科带头人——名优教师”五级梯队分层培训模式，为不同专业发展阶段、不同岗位的教师提供丰富适切的培训选择，提高教师队伍培训培养工作的针对性和实效性。引导教师根据个人岗位类别和发展层级做好专业发展规划，有目的、序列化地参加培训活动，推动教师专业素养的持续发展和高素质人才梯队的建设。
五、重点工程
（一）品质教师强基工程
以新教师基地培养项目、乡村教师专业提升项目为重点，促进新教师和乡村教师的专业发展。通过基地研修，使新教师缩短成长周期，尽快成长为合格教师。通过城乡教师专业发展共同体助推乡村教师加速专业发展。以心理健康资格培训项目、校本研修培训项目、班主任专业成长培养项目、学科教师培训项目为抓手，切实提高全体教师心理健康教育能力、校本研修能力、班级管理能力和学科教学能力、安全管理教育能力，为塑造品质教师奠定坚实的基础。
（二）信息技术提升工程
组织实施信息技术应用能力提升工程2.0，深入开展基于教育教学深度融合的信息化教学应用能力精准培训，全面提升教师队伍信息素养。到2022年底，完成全市教师每人50学时（信息技术应用能力提升网络课程培训25学时、信息技术支持的校本实践活动25学时）信息技术应用能力培训。建设各级信息技术应用培训团队，加强对教师信息技术应用方面的培训。学校制定、完善信息技术应用机制，建好信息化管理团队，通过资源建设、校本培训、信息化教研、专项课题研究、信息技术应用比赛等举措，为教师常态化应用信息技术提供保障。
（三）教学骨干育秀工程
以学科带头人的选拔标准为依据，通过研训结合、跟岗研修、深度参与等方式聚焦课堂，研究学生，研究课程，以案例式、任务驱动式、项目研究等多种方式，研究改进教学。通过导师指导，初步提炼教学风格，以参加课堂教学比赛、申报市级以上课题等形式提高教学能力和科研能力，最终成为师德修养良好、课堂教学优秀、科研能力突出、班级管理有效的学科带头人。
（四）学科带头人深蓝工程
以教坛明星的选拔标准为依据，从我市中小学教师学科带头人中遴选一批优秀教师，通过建立档案、专项培训、任务驱动、搭建平台等方式，有计划、有组织地培育一批师德高尚、理论扎实、教学精湛、善于研究、风格凸显的优秀学科带头人，充分发挥其示范引领作用，助推其尽快成长为教坛明星，为培养教学名家储备人才，带动我市学科教师专业发展。
（五）教坛精英领航工程
以名师教学思想的形成与教学流派的传承及发展为主题，以“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为成长方式，建立“选、培、管、用”一体化机制。通过集中学习与校本研修相结合、专题培训与综合教研相结合、理论指导与实践研训相结合等方式，以实践任务驱动培训，在导师指导下，提炼教学主张，优化教学模式，形成教学风格，成为具有良好国际视野、宽厚学术涵养、独特教育教学思想、在全区乃至全国有较大学术影响力的教坛精英和教育专家。
（六）名师、名班主任、名校长工程
以特级教师培养项目和首席教师培养项目为依托，重点实施教育教学思想凝练和工作室建设，从特级教师中遴选一批首席教师，通过专项培养，着力建设一支政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强、榜样示范突显的中小学首席教师队伍。遴选培养部分校长、班主任和教师实施“三名”工程，通过建立市级“三名”工作室，凝练现代教育思想，锻造教学风格与品牌，提升教学质量和办学品质，塑造一批在全国有一定影响力、在全区相对知名的中小学教育名家。
（七）教研员队伍领军工程
加强教研员队伍培训，将全市教研员队伍培训纳入教师“国培计划”“区培计划”，县区教育局建立教研员全员培训制度，各学校要建立教研组长培训制度，确保每位教研员和教研组长每年接受不少于72课时的培训，整体提升教研员和教研组长的教研能力和教学指导水平。在全市专职教研员中遴选200名教研员，实施为期三年的教研员领军培养工程。科学设计培养计划，系统设置培训内容，采用导师制、分段分类开展集中培训、到先进地区跟岗学习、工作坊研修、自主研修等方式，物化出一批优秀成果，打造一批政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力强、职业道德良好，领军作用明显的教研员。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导教师开展课题研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研项目，进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性、主动性和科研水平。
（八）青年干部扬帆工程
根据市教育局机关和直属各单位年度民主推荐的后备干部（优秀中青年干部）名单，确定“扬帆计划”培养对象200名。通过加强教育培训、多岗位实践锻炼、动态管理、科学考核等方式，实现“扬帆计划”培养对象在思想、政治等方面素质和教育管理、组织协调等方面能力的不断提高，充分展现中青年干部朝气蓬勃、开拓创新、奋发向上的精神风貌，适应南宁教育大发展对人才干部队伍的需求，努力培养中青年干部成长为政治上靠得住、业务上撑得起、作风上过得硬的中坚后备力量。
（九）卓越校长培养工程
在市教育局直属学校（县区、民办事业办学校自愿参与）中遴选校长100名。以“自主发展、同伴互助、专家引领”为培养对象的成长路径，以“课题研究、实践探索、学术交流、导师带教、跟岗学习和区外访学”为主要成长方式，采用“理论学习——返岗实践——实践反思——实践优化”多次循环的方式进行培养。通过“做中学”的方式，提升校长对教育政策的把握力和实施力、引领课程教学改革的专业领导力以及开展行动研究的教育科研力，实现“创办优质学校——培养高素质学生——造就卓越校长”三位一体的协调发展，培养一批理念先进、业界标榜、同行推崇、社会认可的卓越校长。
（十）特色专项培养工程
根据国家、自治区教师培训项目设计和南宁市教师队伍发展现状，依托培训者培训项目、党员、党组织书记和纪委书记（纪检委员）党务培训项目、党外干部培训项目、思政教师培养项目、艺体学科优秀教师培养项目、中职“双师型”教师培养项目、幼儿教师能力提升培养项目、特殊教育多元化育才培养项目等特色专项培养项目，对我市特定学科、特定学段等特定教师群体开展有针对性的专项培养，促进我市教师队伍整体素质的提高。
六、工作保障
（一）强化组织保障
各县区、开发区教育局和各中小学要将教师队伍培训工作摆上重要议事日程，纳入本县区、开发区、本单位工作规划，加强领导，统筹安排，整体部署。相关职能部门要明确责任，密切配合，形成合力。全市教师队伍培训必须坚持以各级教师培训工作文件精神为指导，全面提高培训质量，促进教师队伍整体素质的提高，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。
（二）健全制度保障
加强对市级培训项目的立项规划和效果评估，加强培训过程管理，加强培训项目评估管理，不定期开展专项督查。积极探索学分制管理改革，制订全市培训学分实施办法，遵照属地管理原则，以县区级教师队伍培训中心为主，做好周期内教师队伍培训学分的计算、登记、确认工作。进一步完善教师培训学分与教师资格聘任、职称评审等的配套制度。
（三）做好投入保障
中小学幼儿园教师培训经费主要通过财政拨款方式加以保障。教师培训经费要列入财政预算，并按照不低于当地教职工年度工资总额2%的标准予以安排。中小学、中职学校按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。加强培训经费的使用和监管，确保专款专用、用足用好。督促校本研修经费的规范使用，切实保障民办学校的师训经费。
（四）营造环境保障
充分发挥舆论宣传和媒体导向的重要作用，大力宣传我市教师队伍培训的成就和经验，扩大首府教师队伍培训工作的区域影响力和知名度。深化激励机制，鼓励培训机构积极开展对教师队伍培训特点规律、培训模式、培训课程、培训质量评估标准研制、培训管理改革等问题的理论研究和行动研究，大力推动原创性研究成果的应用与推广。
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附件：教师培训“十四五”规划任务分工一览表
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